从“招生难”到“一位难求”，澧兰中学靠什么逆袭？

晚上八点，张家界澧兰中学的教学楼逐渐褪去喧嚣，初一2502班的教室却依旧亮着灯。班主任周璇仍拿着英语课本，给几名学生听写英语单词。此时，她2岁半的孩子还在家中等妈妈回家，但每天课后服务结束后，她都会主动留下来，无偿辅导学困生、留守儿童学习。

“这几个学生英语基础薄弱，单词记不牢，课后多花点时间带着他们巩固，下次上课就能跟上节奏了。”谈及为学困生、留守儿童辅导的初衷，周璇的语气满是坚定，“作为班主任，让每个孩子都不掉队，是我必须担起的责任。看到学生一点点地进步，再累也值得。”

周璇的这份热忱付出，在澧兰中学并非个例，而是这支平均年龄仅31岁的教师队伍的日常缩影。黄新颜老师每天晚上坚持给跟不上课堂的孩子无偿补习，又担心孩子安全问题，干脆把没有父母接的孩子们组织起来，一个个送回家；熊忠英老师班上一名丧父且母亲在外打工、独自居住的学生常迟到，熊老师了解情况后，时常与他谈心谈话，并在他每次学习进步后自掏腰包给予奖励，最终助其考上免费师范生；符成老师发现学生因家庭矛盾情绪低落，主动利用课后时间陪伴谈心，帮孩子化解心结……

在关注学生学业与生活的同时，澧兰中学的老师还格外重视家校协同，经常通过电话或家访，向家长详细反馈学生课堂表现与作业情况；遇到学生出现行为偏差或学习波动，会第一时间上门家访，与家长共同分析原因、制定教育方案，让家庭教育与学校教育形成合力。

老师的付出，家长看在眼里、记在心里。“我家孩子读小学时一回家就想着玩，从不主动和我聊学习上的事，来到澧兰中学后像变了个人。”初二学生家长田丽笑着说，“现在孩子每天回家会先完成作业，还会主动分享学校里的趣事。学校的老师不仅帮孩子补功课，还经常和我沟通孩子的情况，教我怎么和孩子交流。老师这么负责任，我们做家长的特别放心。”渐渐地，越来越多的家长认可澧兰中学的教育教学理念。

谁能想到，几年前的澧兰中学，还因师资力量薄弱、基础设施差陷入“招生难”困境，不少家长宁愿跨区择校，也不愿把孩子送进来。如今学校口碑逆转，学生数从最初的218人激增至1700人。这份转变的背后，除了教师们的倾情付出，更离不开学校为培养青年教师搭建的成长阶梯。

“我们学校共有128名教师，平均年龄仅31岁，青年教师较多。青年教师有活力、善创新，但在育人经验和课堂把控上存在短板。为此，学校开展了青年教师‘三爱’能力培育与创新实践的校本主题式研究，在深耕课堂的教学能力当中，制定了集体备课制度，对青年教师实行‘一对一’的帮扶，全面提高了青年教师爱教、爱生、爱研的能力。”澧兰中学副校长覃鑫表示，学校为青年教师匹配了校内骨干教师当导师，从班级管理策略、备课重难点突破，到学生作业分层设计、学困生心理疏导，导师会进行“一对一”指导，帮助年轻教师快速站稳讲台。

图片由澧兰中学提供

除了“一对一”帮扶，学校还推行“智慧云盘”传教法，让优质教学资源实现高效共享与迭代升级。“同年级同科目的教师每周开展一次教研会，围绕教学设计、教学课件展开讨论，大家取长补短，共同优化教学方法。优化后的内容统一存入云盘，其他老师会结合本班学情优化后使用，有效提升了教学效率。”覃鑫介绍道，“现在‘智慧云盘’里已有235个教学设计和教学课件，31个创新案例，155套学生分层作业。这种互助模式不仅减轻了青年教师的备课压力，更让他们的教学能力在短时间内实现质的飞跃。”

2024年中考，澧兰中学再创佳绩，高中上线率超80%，免费师范生录取3人，占永定区录取名额的50%。

夜已深，教学楼里的灯光依旧亮着，澧兰中学的教师们或辅导学生，或研讨教学，这些忙碌的身影，给了学校从“招生难”到“一位难求”的最好答案。（永定区融媒体中心记者 胡苗 欧媛）